《游戏改变教育--数字游戏如何让我们的孩子变聪明》，和真心爸妈一起读书02

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这本书怎么读？——我读过之后的经验分享

可能的困难之处

并不艰深，但非常广博

对大背景缺乏了解：美国学校教育/美国的教育改革

对涉及的人物缺乏了解：著名教师 / 著名游戏设计师 / 著名游戏公司

作者的叙事：故事与讨论交织

调查式写作的特点：大量来自采访的引文

第一步-从周边入手定位这本书

封底的简介和推荐

推荐人语（目录前）

序言《亲身体验是一种学习方式》

译者导读《作为媒介的数字游戏》

第二步-读后记

一个将游戏引入教育的小故事

两处和当今中国父母最相关的观点

带这两个理解去读正文

第三步-从头开始，当作故事去读

忽略暂时读不懂的背景信息

专注于谁、在哪里、说了什么、做了什么、他们做的事情如何理解

读懂了每一个小故事，就能读懂整本书

第四步——读完全书，回顾整个框架

（前三章：背景和基本观点）

前言 整体背景

第一章 作者写作缘起

第二章 计算机作用于教育的简史

第三章 人们为什么爱玩游戏

（中间七章：游戏改变教育的故事）

第四章 三位教师用竞赛原则吸引学生故事

第五章 几个用游戏教数学的故事

第六章 教师和游戏设计师用游戏重新定义学校的故事

第七章 一位教师用《魔兽世界》教人文学科的故事

第八章 传媒集团进入教育游戏行业的故事

第九章 游戏辅助心理治疗的故事

第十章 游戏促进阅读的故事

（最后两章：讨论两个最受关注的问题）

第十一章 游戏和暴力

第十二章 游戏和“成瘾”

可能的疑惑：我就是一个普通家长，为什么要读话题这么宏大的书？

视野：知道的太少，理解容易狭隘

方向：不抬头看路，容易焦虑迷茫

阅读之乐：沉浸其中，然后重新连接世界

智慧增长之乐：这个问题，我懂啦！

对我最有启发的内容&我的心得

我们和孩子的“代际转换”

孩子使用电脑的价值

人们为什么热爱游戏？

精心设计的游戏为什么能成为强有力的学习工具？

“暴力”问题

“成瘾”问题

我们和孩子的“代际转换”（第一章）

一个关于阅读的怪现象

人们担心孩子读得越来越少

儿童读物却空前发展

人们认为不会有孩子热爱《哈利波特》那样的大部头小说

孩子们却在津津有味地阅读

我们可能并不真正理解孩子

孩子们到底在关注什么？

“他们关注每一件事：书籍、音乐、电影、电视、时尚、舞蹈、科学、历史、经济、政治、摄影。他们也关注彼此。他们什么都关注，就是不关注学校，以及那种让他们条条块块地切分学术科目的方式。生活中那些神奇的设备帮助他们通往一个崭新的世界，也带给他们思考世界的新方式。”

“我们生活的时代，被教育家威尔·理查德森称为‘丰裕时刻’。这让我们的孩子总能以自己的方式，随时接触到几乎所有事物。

“视频游戏比其他任何东西都更典型地展现这种‘丰裕’。在我们目光所及之处，游戏正在成为一种不容忽视的文化力量。游戏让年轻人一起欢度时光，相互发起挑战，释放压力，学习新东西，并最终找到他们的社会定位。

对父母的启发

我们和孩子，生长在不同时代，有不同的生活

我们没有足够的经验，去为孩子规划生活

也没有足够的认知和能力，去为孩子规划未来

所以：保持理解、保持学习、保持谦逊、避免保守

孩子使用电脑的价值

我们的视频引发的争论

“尽早用电脑” ：手机比电脑智能得多，为什么要推崇电脑？

“不要用学习机器” ：这么好的工具，为什么不用？

“要关注孩子有没有发生学习”：都人工智能时代了，传统的学习能力还有什么用？

对电脑的误解

“电脑在人们最初的想象中，绝非为你我这种普通人服务的，当然也绝不是为我们的孩子服务的。”

真心爸妈观点：可怕的是，这种想法依然存在；抵触电脑，欢迎手机和学习机器的背后，是“我不配用这么高级的东西”。

“电脑让孩子们能接触许多崭新的世界，包括对他们来说原本接触起来代价太高、太过复杂或是危险的现实世界的那些部分，现在都可以通过计算机模拟的方式来接触了；还有那些想象的世界，在那儿他们可以用新的方式，在社会现实和物理现实之中玩耍。”

学习机器/教学机器的源头

来源：20世纪50、60年代信奉刺激-反应、强化训练的“行为主义”教育学者

“取消教师，用教学机器上的自定节奏、预先规划的教学来替代。每个学生坐在书桌前就能操作这种设备……提议者声称这种机器会让孩子积极地学习，因为想要使课程进行下去，就必须要有‘持续且活跃的学生应答’。

这种机器会奖励正确的回答，发糖果，发钙片；给错误回答者发放更多任务

批评：“一台教学机器不能仔细讲解、持续阅读或者独立解决问题，也不能像其鼓吹者断言的那样顶得上一个私人教师”；“也许能激励鸽子，但从长远看是令人乏味的。”

对人工智能的误解

误解：人工智能的目标是替代人

“最终催生出个人电脑的那种计算机研究动机，与其说想用‘人工智能’来替代人类，不如说是想靠计算机来强化人类智能，扩充我们的记忆，拓展我们的意识。”

思考：我们的孩子，未来要成为被人工智能替代的人，还是善用它们的人？缺乏这个时代必需的数字素养，你凭什么用它？

人们为什么热爱游戏？——一个有趣的解释

人类喜欢什么？

虽然人类已经走出大草原，但捕猎、采集、战斗的本能仍然植根于人类内心；现代世界并不主张这种原始的生活方式，于是人们退而求其次：模拟这一切。

捕猎

开快车；打保龄球；观看竞速比赛：看同伴追逐猎物；猎奇：抽奖、买彩票、刷社交媒体

不捕猎时，就采集

收集硬币；收集邮票；收集饼干桶；做数独游戏；做手工；听音乐；阅读是对于意义的捕猎和采集

最后，我们战斗，为了权力、地位和被赏识而奋斗

下棋；争论；看拳击；做市场竞争战略

游戏如何满足人？

游戏就是被精心设计的捕猎、采集、战斗体验

这种体验带来“心流”——一个人的各种能力和手头的任务完美匹配的状态

“当人们自愿尝试去完成某个困难而有价值的任务，且把个人的身体和心智发挥到极限时，那些最佳时刻常常会翩然而至。”

精心设计的游戏为什么能成为强有力的学习工具？

游戏提供建构的、脚手架式教学

游戏设计师采用了脚手架教学的模式，是认知科学家认为最有效的学习方法；循序渐进；在能力范围内学习；及时教会玩家

游戏对你有信心-给年轻人足够的支持

“游戏通常以学校无法做到的方法来关注、鼓励、安抚年轻人。”

“如果你是个年轻人，游戏将给你机会，让你按照自己的节奏学习，承担风险，并培养深度的理解。”

游戏允许你再来一次，做一整天，游戏对你有信心。

让人愉快地学习

20世纪70年代末到80年代初，两位心理学家提出“自我决定论“；人不是机器；想让人变得既高产又快乐，就要找到一些方法，让他们把任务当成分内之事，而且享受这样的过程；通过视频游戏学习可以做到这一点。

学校和家庭中两种无效方法

贿赂、威胁；源于“刺激-反馈（刺激-反应）机制

游戏塑造专家

“游戏不会奖励漫不经心的尝试、不假思索的重复、或是笼中老鼠般的条件反射。游戏奖励的是持续地练习、不懈地努力和敢于冒险的精神。这些游戏能让大脑过滤掉分心的事物，集中精力于手头的任务。最重要的是，学会享受那些任务的人，会得到游戏的真正奖赏。游戏塑造专家。”

“暴力”问题

视频游戏和图书、杂志、漫画、社交媒体视频、流行音乐一样，只是一种媒介

几十年来，研究者都没能在玩暴力游戏和真实的暴力行为之间找到可信的因果关系，很多研究成果是误导的。

当媒体在强化我们已有的价值观时，它是我们生活中最强有力的。

关心暴力问题的父母，可以仔细阅读书中对游戏暴力研究的梳理。

“成瘾”问题

一个新视角：为什么不说书和电视剧让人成瘾？

书让人手不释卷——书品质高

电视剧让人欲罢不能——电视剧品质高

人们不会认为书或者电视剧引人入胜，会带来某种灾难

游戏和书、电视剧一样，是一种媒介

游戏有好有坏，需要理性看待，不能一棍子打死

“成瘾”之说：终止对更广泛议题的讨论与对话

它是一种修辞学花招，让我们忽视那些真正的心理问题

成瘾的孩子，可能受到抑郁或焦虑的困扰

抛弃科技，不能解决已经存在的心理问题

如何管好？不当接触确实有风险，需要理性引导

游戏有吸引人一直玩下去的机制

游戏体验密度之高，是其他互动方式所没有的

接触年龄-如果你的孩子还十分年幼，你应当三思是否带给他任何类型的屏幕

父母的误区：手机哄孩子，过早接触游戏、视频

家庭中的安全感支持

“当一个人在情感上缺乏安全感与爱，在屏幕上度过的时光将为之提供某种转移与替代。在线社群将替代真实生活中的社群。兼具刺激与疗伤功能的视频游戏，将缓解他们在真实生活中因求之不得而来的痛楚”

父母的误区：只严管游戏，不提供心理支持

帮助孩子获得一种平衡感

“至关重要的是，帮孩子获得一种平衡感，别让游戏成为他们生活中唯一一个安全、值得信赖和获取奖励的地方。”

父母的误区：只对孩子施压，极少肯定和赞美

以上是第1讲的提纲，完整的视频有2个小时。 第一季全部50讲课程。

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